تبلیغات
مدیریت دبستان پسرانه اندیشه ( محمد علی شرف دین )
 
مدیریت دبستان پسرانه اندیشه ( محمد علی شرف دین )
بنیاد فرهنگی امام محمد باقر علیه السلام
درباره وبلاگ


محمد علی شرف دین هستم . کارشناس علوم تربیتی ،بابیش ازسی سال سابقه ی مدیریت ،درحال حاضرمدیریت دبستان پسرانه امام محمد یاقر علیه السلام ( اندیشه ) اصفهان را به عهده دارم . این وبلاگ به منظور ارتباط با خانواده بزرگ اندیشه ایجاد شده ،وتلاش براین است که ازمقالات،نوشته هاولینک های معتبرومتناسب با سئوالات شماوروندآموزشی مدرسه ارائه گردد.امیدست باهمکاری شماعزیزان قدمی درحهت رشدوشکوفائی فرزندانمان برداشته شود. منتظر نظرات و پیشنهادات ارزشمندشماعزیزان هستم


مدیر وبلاگ : محمد علی شرف دین
نظرسنجی
با گذشت 6 ماه از سال تحصیلی 91-1390 ، نظر خود را در مورد تعطیلی روز پنجشنبه اعلام نمایید.








آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :

در روزهای تعطیل زمان درنگ است یعنی :

کمی صبر کن، تامل کن

ونفسی تازه کن و تلاش مجدد را آغاز کن

دقایقی با خودت در خلوت صادقانه صحبت کن .

_ برنامه های جدید ، اهداف و آرزوهایت را بنویس

_ برنامه های گذشته ات را مرور کن . کدام یک به انجام نرسیده است ؟

_ علت به انجام نرسیدن برنامه هایت را پیدا کن . اهدافت را اشتباه  انتخاب کرده ای یا راه رسیدن به اهدافت را ؟

_ به برنامه هایت منظم عمل کرده ای ؟

_ شاید لازم باشد ، دقیق تر فکر کنی و برنامه جدیدی بنویسی .

_ کمک گرفتن از خدای مهربان را فراموش نکن

آرزو می کنم همیشه و همیشه در سایه لطف خداوند موفق باشی





نوع مطلب : پیام مدیر، 
برچسب ها :

       نظرات
شنبه 23 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 شنوندة خوبی باشید و حرف‌های فرزندتان را به‌خوبی بشنوند و منتظر باشید هر از چندگاه یک‌بار، سر بزنگاه، شنوندگی‌تان را کنترل و به شما یادآوری کند که فلان حرفش، در فلان تاریخ و در بهمان‌جا را شنیده‌اید و بی‌دلیل سرتان را به‌علامت شنیدن تکان داده‌اید. اگر شنوندة خوبی باشید، می‌توانید از او هم بخواهید روش‌های خوب گوش کردن را یاد بگیرید و برای بهبود فرآیند درس خواندن خود به کار بگیرد.





نوع مطلب :
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 به فرزندتان بگویید برخی کارها، اگرچه به ظاهر ساده هستند، ولی ممکن است بی‌خود و بی‌جهت حساسیت برخی از معلمان، به‌ویژه‌ آن‌که از کاه، کوهی می‌سازند را برانگیزد. مثلاً ردوبدل کردن یادداشت در کلاس، ممکن است در مواقعی ضروری باشد، ولی معمولاً به قصد شیطنت و رساندن پیامی از سر شلوغی صورت می‌گیرد و مانعی است بر سر راه یادگیری داخل کلاس درس.





نوع مطلب : نکته ها، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 هیچ‌وقت با ورقه‌های امتحانی فرزندتان که در آن‌ها بازخورد مناسبی دیده نمی‌شود و یا نمرة مطلوبی کسب نکرده است، قهرآمیز برخورد نکنید. اگر ورقه‌ای را که فرزند شما در آن مثبت ارزیابی نشده است، پاره کنید، هیچ‌گاه نخواهید توانست همراه با او و در روزهایی که در مسیر پیشرفت گام برمی‌دارد، به‌دست ‌آمدن بازخورد یا نمرة مذکور را بررسی و تحلیل کنید. بایگانی و نگه‌داری همة ورقه‌های امتحانی، اعم از ورقه‌های خوب و بد، حتماً بهتر از دوراندختن و پاره کردن است.





نوع مطلب : نکته ها، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

هیچ‌وقت به دلایل ساده، اجازة تأخیر در رفتن به مدرسه و یا حتی غیبت توسط فرزندتان را صادر نکنید. تأخیر کردن و یا غیبت، جز در موارد اضطراری، نباید از سوی دانش‌آموزان یک حق تلقی شود. اگر شما با مشاهدة اندکی برف روی زمین، از فرزندتان می‌خواهید امروز را به مدرسه نرود و غیبت کند، نباید از او انتظار داشته باشید فردی آب‌دیده و متکی به خود بار بیاید. قدری سختی کشیدن برای هر چیزی، از جمله درس خواندن ضروری است.





نوع مطلب : نکته ها، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 هیچ‌وقت اجازه ندهید تکالیف درسی تعیین‌شده از سوی مدرسه و معلمان، توسط فرزندتان ناتمام رها شود. به او کمک کنید تکالیف مشخص شده را به اتمام برساند. منظور از کمک کردن، همراهی در انجام تکالیف نیست، بلکه اعمال نظارت بر کار اوست. اگر احساس می‌کنید تکلیف‌ها در حد توان او نیست و یا غیر هدف‌مند تعیین‌شده است، حتماً با اولیای مدرسه صحبت کنید.
 





نوع مطلب : نکته ها، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 هیچ‌وقت در حضور فرزندتان از سختی و غول‌بودن درس خاصی صحبت نکنید. این‌گونه تصورات، ناخودآگاه ذهنیت او را نسبت به برخی از درس‌ها تخریب می‌کند. در این صورت، دیگر نباید انتظار داشت بالذت و علاقه برای مطالعة درس مذکور وقت بگذارد.





نوع مطلب : نکته ها، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 24 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

 

پیشنهادهایی در تأثیر کلام والدین به فرزندان در درس خواندن

1- سعی کنید بجای دخالت در امور آموزشی فرزندان خصوصاً (نوجوانان) بیشتر به نظارت آموزشی با نظر خود آنها بپردازید.

2- سعی نمائید با همدلی با فرزندان، خود را یار و یاور آنها قرار دهید.

3- بجای اینکه بگوئید برو سر دَرسَت: بگوئید برنامه درسی فردای شما چیست؟

4- وقتی مطالعه می کند به او بفهمانید که زحمت او را درک می کنید و از او قدردانی کنید.

5 حتی الامکان محیط و مکان مناسبی را برای مطالعه او در نظر بگیرید.

6- سعی نمائید محیط خانه به دور از تنش و درگیری باشد.

7- وقتی پیوسته از این جمله استفاده کنید که «برو سر دَرسَت» بعد از مدتی تأثیر خود را از دست می دهد
دهد.

8- اگر حوصله و وقت کمتری برای نظارت آموزشی فرزند خود دارید آنرا به عهده مشاوری مجرب بگذارید.

9- فرزندتان را با دیگران مقایسه نکنید، تنها او را با خودش مقایسه نمایید.

10- زمینه های پیشرفت تحصیلی را از لحاظ وسایل و کتب کمک آموزشی  برایش فراهم نمایید.





نوع مطلب : پیام مدیر، 
برچسب ها :

       نظرات
شنبه 23 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

ولادت باسعادت حضرت فاطمه زهرا(س)وروزمادروزن برهمگان مبارک باد





نوع مطلب : پیام مدیر، 
برچسب ها :

       نظرات
شنبه 23 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

طرح ارزشیابی توصیفی

منظور از روش های توصیفی در ارزشیابی توجه به رویكردی است كه در آن معلم تغییرات و تحولات ایجاد شده در دانش آموز را با فنون متفاوت بررسی كرده و به صورت مشروح بر اساس شاخصهای پیشرفت و یا اهداف از پیش تعیین شده به اطلاع دانش آموز و والدین می رساند.

بررسی نظام ارزشیابی كشورهای مختلف جهان نشان می دهد استفاده از كارنامه توصیفی امری رایج و دارای سابقه ای طولانی است. در كشور فرانسه روش نمره گذاری استفاده از طیف با عبارات توصیفی: بالاتر از استاندارد، مطابق استاندارد، ناسازگار با استاندارد و . . . می باشد. در آلمان شش مقوله و یا طیف و در ژاپن استفاده از پنج مفهوم همراه با جملات توصیفی است. خلاصه اینكه در بسیاری از كشورهای مختلف جهان، كارنامه فقط نمرات خام را شامل نگردیده و تمامی فعالیتها و مهارت ها و نگرش كودك، توصیف و ارزشیابی می شود. ارائه نمره صرف ضمن ایجاد رقابت و اضطراب، یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تحت الشعاع قرارداده و با ایجاد افسردگی، بخش زیادی از منابع و استعدادهای با لقوه انسانی و اقتصادی را تلف می نماید. برخورد معلمان و والدین و ارزش بیش از حد قائل شدن به امتحان و تكرار بیهوده آن و استفاده ابزاری از آن باعث ایجاد دلسردی از تعلیم و تربیت و امتحان با این سبك و سیاق، نقطه پایان یادگیری و نوعی رهایی از درس و تحصیل محسوب می شود

سیاست گزاران آموزش وپرورش ایران از سالهای آخر دهه 70 شمسی تلاشهایی برای بهبود ارزشیابی تحصیلی در دوره آموزش وپرورش عمومی راآغاز کرده اند . تصویب آئین نامه امتحانات دونوبتی به جای امتحانات سه ثلثی و مقرر نمودن مصوباتی در زمینه ارزشیابی مستمر ، تصویب اجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی و بالاخره تصویب اصول حاكم بر ارزشیابی در شورای عالی آموزش و پرورش از جملة فعالیتها یی ا ست كه در سالهای اخیر انجام شده است.

بری دسترسی به ادامه مقاله روی ادامه مطلب کلیک کنید



ادامه مطلب


نوع مطلب : مقالات آموزشی، 
برچسب ها :

       نظرات
شنبه 2 اردیبهشت 1391
محمد علی شرف دین

باید عوامل زمینه ساز گوشه گیری نظیر تحقیر و احساس گناه را از بین برد .

-        روان درمانی و مشاوره ی فردی و گروهی

-        تغییر وضعیت محیط زندگی

-        رفتار ملایمت آمیز

-        بردن به گردش های علمی

-        تشویق به سخن گفتن

-        شرکت دادن در فعالیت های هنری

-    ایفای نقش در نمایشنامه ها و ... از جمله اعمالی هستند که مهارت های اجتماعی کودکان را افزایش می بخشند و آنان را در مبارزه با گوشه گیری یاری می دهند .





نوع مطلب : مقالات تربیتی، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 27 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

-        فقر و تنگدستی

-        غم و اندوه شدید ومداوم

-        تکبر و غرور

-        احساس حقارت شدید

-        حسادت و انتقام جویی

-        احساس ترس و نا امنی

-        اختلاف خانوادگی

-        محرومیت از محبت مادر

-        عدم حضور پدر درخانواده

-        نبودن الگوی اجتماعی مطلوب درخانه

-        طلاق پدر و مادر

-        بیماری های طولانی کودک و ... می باشند .





نوع مطلب : مقالات تربیتی، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 27 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

گوشه گیری از نظر لغوی به معنی تنها و مجرد و در خلوت نشستن و از جمع کناره گرفتن است . گوشه گیر کسی است که از مردم دوری می کند و این گونه خود را با محیط اطراف سازگار می سازد . هر نوع عزلت و در تنهایی ماندن ،گوشه گیری تلقی نمی شود .

گوشه گیری زمانی حالت بیماری پیدا می کند که فرد آمیزش با جمع و همنوعان بیزار و بیمناک باشد . در این مورد ،اگر گوشه گیری به موقع درمان نشود به پیدایش حالات روانی شدید و افسردگی منجر می شود . فرد گوشه گیر چون نمی تواند در عالم واقعیت مشکلاتش را حل کند به تخیل فرو می رود و به خیال بافی می پردازد .او انسانی است بی هدف و نمی داند چه باید بکند و برای آینده اش چه طرحی بریزد . از این رو با اطرافیان دچار کشمکش و تضاد می شود . و کناره گیری را بر تلاش در گرفتن حقش ترجیح می دهد . از علایم دیگر گوشه گیری احساس پوچی و بی ارزشی ، ابراز وجود نکردن ، زود رنجی ، بی علاقگی به کلاس  عدم تمرکز حواس ، بی اعتمادی نسبت به توانایی های خویش ، داشتن نگرش منفی و بد بینانه به اطرافیان ، غیبت از مدرسه ... .

منبع :راهنمائی ومشاوره کودک  دکترعبدالله شفیع آبادی





نوع مطلب : مقالات آموزشی، 
برچسب ها :

       نظرات
یکشنبه 27 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

امروزه آموزش و پرورش رسمی در پی آمادگی برای زندگی آینده از طریق یادگیری مفید و مؤثر است وکلا" تدریس عبارتست از:
تعامل یا رفتار متقابل معلم و دانش آموز بر اساس طرح منظم و هدفدار برای ایجاد تغییرات مطلوب و تسهیل یادگیری فرد و شناخت او از جهان است.
و تدریس خوب : تدریسی است که به خوب یاد گرفتن فراگیران کمک کند. در این فرایند یادگیرنده باید فعال باشد. به بحث بپردازد،مسائل را حل کند و با استفاده از راهنمایی های معلم به کسب تجربه بپردازد.
معلمان در حالی که به شاگردان در کسب اطلاعات ، مهارتها، راههای تفکرو ابراز نظرات خود کمک می کنند، باید به آنان نحوه ی یادگیری را نیز درس دهند.
چگونگی انجام تدریس اثر بسیاری بر توانایی شاگردان برای آموزش خودشان دارد . معلمان موفق تنها ارائه دهندگان مطالب نیستند بلکه آنان شاگردان خود را به تکالیف شناختی و اجتماعی وادار می نمایند و به آنان چگونگی کسب، ذخیره سازی و پردازش اطلاعات را می آموزند تا چگونگی فراگیری را یاد بگیرند و منابع را به طور مؤثر به کار ببرند.لذا نقش عمده تدریس ،خلق یادگیرندگان فعال ، خلاق و قدرتمند است.





نوع مطلب : پیشنهادات مدیر به همکاران، 
برچسب ها :

       نظرات
جمعه 25 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

“هر آنچه کودک می طلبد و به آن گرایش دارد برای وی ممکن نیست، بلکه باید به او مطلبی را یاد داد که با ذوق و فهمش سازگار باشد. اگر فراگیری همه علوم و فنون برای همه کس مقدور بود و به آسانی به دست می آمد، هیچ کس را نمی یافتید که از فرهنگ بی بهره و با فنون مختلف آشنا نگردد؛ اما چنین نیست و هرکس به دانش یا فنی علاقه دارد و چه بسا افرادی که از علم و فرهنگ لذت نمی برند. از این رو بر مسئولین تعلیم و تربیت کودکان فرض است که نخست استعدادها و توانایی های آنان را سنجیده و آنگاه دانش های سودمند و مناسب را به آنان فرا دهند...”





نوع مطلب : پیشنهادات مدیر به همکاران، 
برچسب ها :

       نظرات
جمعه 25 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

تاثیر نماز بر بهداشت روان دانش‌آموزان

 

 

پرورش دینی و مذهبی دانش‌آموزان بدون اجبار و یا تحمیل، باید در خانه و یا مدرسه صورت گیرد. خانواده در درک بینش صحیح دینی و ارزش‌های دانش‌آموزان مهم‌ترین عامل بوده و مهم‌ترین نقش را دارند و والدین و معلمان در موقعیت‌های مناسب، تنها زمینه‌ساز و هدایتگر هستند بنابراین نباید هیچ ارزش و اعتقاد و اصولی را پیش از اینکه زمینه لازم عاطفی و روانی آن برای دانش‌آموزان فراهم شده و یا به آن متمایل شده باشد به وی تحمیل کرد.

 

گرایش به پذیرش ارزش‌ها و یا دستورات دینی و یافتن بینش صحیح مذهبی تنها در سایه احساس شخصیت و ارزشمندی خویش تحقق می‌یابد و در مدرسه که ارزش‌ها پا به عرصه وجود می‌گذارند، باید شخصیت دانش‌آموزان حفظ شود. وقوف خاشعانه و خاضعانه هر نوجوان در نماز در برابر خداوند متعال به او نیرویی معنوی می‌بخشد که حس صفای روحی و آرامش قلبی و امنیت روانی را در او برمی‌انگیزد. چون انسان‌ در نماز با تمام اعضای بدن و حواس خود متوجه خدا می‌شود و از همه اشتغالات و مشکلات دنیا روی برمی‌گرداند و به هیچ چیز جز خدا و آیات قرآن که در نماز بر زبان می‌آورد، فکر نمی‌کند.
همین روی‌گردانی کامل از مشکلات زندگی و نیندیشیدن به آنها در اثنای نماز موجب ایجاد حالتی از آرام‌سازی کامل و آرامش روان و آسودگی خیال در انسان می‌شود. نماز جماعت تاثیر مهمی بر رفتار دانش‌آموزان دارد زیرا رفت و آمد هر دانش‌آموز برای ادای نماز جماعت به او فرصت می‌دهد که بسیاری دیگر از هم مدرسه‌هایش را بشناسد و همین آشنایی موجب همکاری او با دیگران و ایجاد روابط سالم اجتماعی و برقراری دوستی و مودت با دانش‌آموزان دیگر می‌شود. به طورقطع این‌گونه روابط اجتماعی دوستانه و مودت‌آمیز با سایرین نه تنها به رشد شخصیت دانش‌آموزان کمک می‌کند بلکه نیاز تعلق او را به گروه و پذیرش او از سوی گروه را تامین و اشباع می‌کند و این خود عامل پیشگیری از اضطرابی می‌شود که برخی از دانش‌آموزان از آن رنج می‌برند





نوع مطلب : مقالات تربیتی، 
برچسب ها :

       نظرات
پنجشنبه 24 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

امام علی علیه السلام

اختیارکن ازهرچیزی تازه ونورا،مگررفیق ودوست که هرچه کهنه ترباشدبهتراست.

امام صادق علیه السلام

اخلاص راتاپایان عمل نگاه داشتن ،سخت ترازخودعمل است





نوع مطلب : پیام مدیر، 
برچسب ها :

       نظرات
سه شنبه 22 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

 

 

هرگز از یاد نبرید انسان اشرف مخلوقات است

و با درآیت و پشتکار ، می تواند برای هر مشکلی :

راه حل مناسبی پیدا کند

 

 





نوع مطلب : پیشنهادات مدیر به همکاران، 
برچسب ها :

       نظرات
دوشنبه 21 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

توسعه ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) در حوزه آموزش و پرورش باید به سمت مدرسه محوری هدایت شود زیرا در نهایت این دانش‌آموزان هستند که می‌باید از طریق مدرسه خود به سایر نقاط و منابع اطلاعاتی در اطراف جهان وصل شوند بنابراین اگر مدرسه وب سایت مناسب داشته باشد و تمام درسها و تست‌ها و ابزار کمک آموزشی نرم‌افزاری خود را بر روی آن قرار دهد که دانش‌آموزان بتوانند با ارتباط به وب سایت نیاز اطلاعاتی‌شان را برطرف نمایند بهترین حالت خواهد بود. متاسفانه در بعضی مدارس ما کامپیوتر و امکان دسترسی به اینترنت هست ولی هزینه‌ای برای ایجاد یک وب سایت و تولید محتوا و به روزرسانی آن وجود ندارد که این یک چالش عمده است که باید هر چه زودتر حل شود.

 





نوع مطلب : مقالات آموزشی، 
برچسب ها :

       نظرات
دوشنبه 21 فروردین 1391
محمد علی شرف دین

معلمین مدارس هوشمند الزامی به متخصص بودن در حوزه IT ندارند بلکه باید بتوانند از سیستم این مدرسه مطلع باشند و از امکانات آن خوب استفاده کنند. به عنوان مثال یک معلم این نوع مدارس باید خوب بداند که منابع در کجاها وجود دارند که وقتی دانش‌آموز سوالی مطرح کرد وی را به منابع مورد نظر راهنمایی کند.





نوع مطلب : مقالات آموزشی، 
برچسب ها :

       نظرات
دوشنبه 21 فروردین 1391
محمد علی شرف دین


( کل صفحات : 6 )    1   2   3   4   5   6